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答：校外培训行政处罚涉及多方权益，教育部及有关部门十分重视，坚持科学立法、民主立法、依法立法、开门立法，着力提高立法质量。一是进行了深入研究。教育部成立专门工作团队，认真研究人大代表、政协委员关于校外培训执法有关建议提案，通过案例研究、比较研究和实证研究等方法进行专题研究，为立法工作奠定理论基础。二是充分总结地方实践。针对校外培训行政处罚适用情况、管辖权限、违法情形和罚则、执法程序等内容，组织开展立法调研，调研组先后赴北京、天津、上海、山东、江苏、江西、浙江等实地调研，“解剖麻雀”式深入分析各地校外培训行政处罚典型案例，梳理问题、分析原因、研究对策。三是坚持问题导向。根据中央《“双减”意见》精神及有关法律法规规定，坚持问题导向，针对基层反映强烈的校外培训行政处罚痛点、难点问题，明确违法情形、规定法律责任、规范处罚程序，起草形成了办法草案。四是凝聚了广泛共识。将征求意见贯穿于《办法》研制全过程，做到凝聚共识、集思广益。征求了中央和国家机关有关部门、多个省级教育行政部门意见，征求了有关专家学者意见。通过教育部官网，面向社会公开征求了意见。召开专门座谈会，面对面听取专家、校外培训机构代表及基层执法人员意见建议。逐一研究、充分吸收各方面意见建议，力求《办法》科学完备管用。

华南理工大学旅游管理系教授吴志才立足政策、现实、学术等层面，提出数字化赋能乡村高质量发展的理论框架，即让数字技术介入乡村地域系统的人、地、业要素，通过数字连接、数字建设和数字转型塑造乡村高质量发展的新动力。一是培育“新”农人，提升农民数字素养，从而带动乡村社会关系网络的重构，实现数字在乡村内部与外部的双向流动。二是打造“新”农村，从生产空间、生活空间、生态空间发力，完成硬件与软件的双重塑造。三是发展“新”农业，实现从乡村传统农业到乡村现代农业再到乡村未来农业的三段跨越，用数字化推动传统农业“两端延伸”。

近年来，吉水县学习运用“千万工程”经验引领乡村全面振兴，全力加快农业“三化”建设，推动农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足，奋力谱写吉水“三农”工作新篇章。(完)

花椒是甘肃栽培面积仅次于苹果和核桃的经济树种。陇南市武都区是首批“中国名特优经济林花椒之乡”，在全国花椒主产区中，武都花椒面积、产量、质量、农民收入占比均居第一。

3月21日电 据美国《华尔街日报》援引知情人士报道，美国司法部正在考虑是否允许“维基揭秘”网站创始人阿桑奇就一项不当处理机密信息的减刑指控认罪。